Концепция и программа

Концепция по русскому языку

Обоснование

Одно из самых больших богатств, которое дарят родители детям — это язык, с помощью которого выражаются мысли, чувства, оттенки настроения.

Переезжая из одной страны в другую, люди сталкиваются с необходимостью освоить несколько языков, понять и принять новые культуры, интегрироваться в новое общество, в новую культуру. Но социальная интеграция не означает полной ассимиляции и забвение своих корней. Нормой для двуязычных семей в повседневной жизни должна стать поддержка всех языков, культур, без возвышения какого-то одного в ущерб другому. Поэтому, мы считаем, что оба языка  должны быть представлены в окружении ребёнка  по возможности полно. Желательно, чтобы он смог общаться с родственниками и знакомыми разного возраста на обоих языках, усваивал не только язык, но и культуру, связанную с ним. Чем младше ребёнок, тем больше у него шансов овладеть вторым языком в максимально возможном объёме и с естественным произношением.

Для этого очень важно создать психологический комфорт и условия, в которых будет происходить общение на русском языке.

Чтобы русский язык остался родным, нужно, по мере возможности, дублировать  такие науки как литература, окружающий мир, история, искусство, музыка (пение). Одним родителям справиться с этим сложно. В нашей школе через общение, игры, праздники, обучение на русском языке мы создаём благоприятную среду для сохранения второго родного языка.

На наш взгляд, это поможет многим ребятам полноценно адаптироваться в Германии через дополнительное образование в Русской школе, а также даст возможность использовать свои знания русского языка в профессиональном будущем.

Программа по русскому языку

«Как не может дом стоять без фундамента, так и обучение чтению и письму не может не опираться на осознанное изучение речи».

Обучение в школе построено на адаптированных учебных программах российских садов и школ. Мы считаем, что именно традиционная российская программа  помогает обогащать и активизировать словарный запас ребёнка, работать над грамматическим строем речи, над звуковой культурой речи (умение слышать и воспроизводить все звуки родного языка), формировать и развивать связанную речь. И самое главное — учить читать и писать на осознанном уровне.

Также мы преследуем и другую важную  цель обучения — «умение учиться».

Для дошкольников это умения концентрировать внимание, умения слышать и слушать, выполнять задания и  доводить начатое до конца, понимать и запоминать сказанное и пр.

Для школьников это умения приобретать новые знания, самостоятельно работать с книгой и заданиями, умение делать рефлексию: «что я хочу узнать, что я ещё не знаю?» и « что для этого мне надо сделать?»

 Наш основной метод обучения можно назвать «техникой 3П»: похвалить, помочь, поддержать.

Программа дошкольных групп по речи опирается на изучение фонетики (добукварный период), обучение чтению и письму печатными буквами (букварный период). Используется технология развивающего обучения, идея которой принадлежит выдающемуся психологу  Д.Б. Эльконину. Рассматриваются разные лексические темы, которые помогают выявить владение различными частями речи и грамматические темы (употребление предлогов, согласование слов по числу, падежу, по родам и пр.)

Программа 1-6 классов использует тематический план уроков по русскому языку и литературе для начальной школы и углубленно изучает основные разделы курса: морфология, орфография, лексика, синтаксис и пунктуация. Учащиеся занимаются по российским учебникам.

Программа для класса «Старшие» выстраивается учителями индивидуально, учитывая знания и навыки, интересы и потребности учащихся этого возраста.

Для нас важно, чтобы педагоги знали и понимали: чему и как учить детей. Поэтому в нашей школе работают учителя только  с педагогическим образованием, полученным в России. Каждый год мы проводим  внутришкольные  методические семинары, участвуем во встречах с педагогами из соседних стран, обмениваемся опытом, ездим на курсы повышения квалификации.